2024年9月23日下午3點，由首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院主辦的“歐洲傳統(tǒng)濕壁畫工作坊”在首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院階梯會議室舉行，到場人數(shù)200余人。

王喬溥合現(xiàn)場主持

工作坊現(xiàn)場

工作坊現(xiàn)場

工作坊現(xiàn)場

工作坊現(xiàn)場

工作坊圍繞油畫系近期的傳統(tǒng)濕壁畫課程實踐展開，由資深研究專家、錦壁堂濕壁畫工作室主理人劉征主講，另有多位專家學(xué)者對談發(fā)言，包括首師大美院院長王海濱，油畫系主任宋佳益，歐洲傳統(tǒng)繪畫資深研究專家范明正，材料實驗室負責(zé)人王云曲；北京青年政治學(xué)院傳媒學(xué)院副教授趙艷婷、中國藝術(shù)研究院油畫院專職畫家王喬溥合等。此次濕壁畫課程和工作坊也得到首師大美院孫滌副院長、趙修娜和武易林老師的傾力支持。

資深研究專家、錦壁堂濕壁畫工作室主理人劉征做主題演講

劉征通過三個部分對“歐洲傳統(tǒng)濕壁畫”進行了分享。第一部分為史學(xué)循跡，以古埃及-中世紀(jì)-文藝復(fù)興為線索，梳理了濕壁畫的產(chǎn)生條件及發(fā)展脈絡(luò)。并以意大利文藝復(fù)興時期藝術(shù)家與贊助人群體間的密切關(guān)聯(lián)為切入點，打破了一般流行概念中，藝術(shù)家作為獨立自主的英雄般形象的存在。進而從契馬布埃至馬薩喬、韋羅基奧至米開朗基羅和拉斐爾等兩條傳承脈絡(luò)，探討了傳統(tǒng)濕壁畫工作坊制度的培養(yǎng)體系，最終以《創(chuàng)世紀(jì)》與《雅典學(xué)院》為例，對傳統(tǒng)濕壁畫的創(chuàng)作背景及過程進行了全方位的闡釋。

第二部分為創(chuàng)作探究，重點講解了傳統(tǒng)濕壁畫的制作方式。從顏料的基本特性著手，揭示了濕壁畫的繪制原理。并通過音視頻資料全方位演示了濕壁畫的制作、揭裱及修復(fù)過程。第三部分為答疑環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)作分享，引發(fā)出對傳統(tǒng)濕壁畫材料技法從臨摹到創(chuàng)作這一轉(zhuǎn)化過程的思考，并通過答疑和研討的形式，以期在思維的碰撞中引出新知。

然后是對談環(huán)節(jié)，宋佳益、范明正趙艷婷、王云曲、王喬浦合就濕壁畫、干壁畫、工筆重彩、蠟畫、坦培拉、混合技法等領(lǐng)域進行了深入探討，并對傳統(tǒng)師徒制、現(xiàn)代藝術(shù)教育、跨媒介學(xué)科交叉、古典與現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的關(guān)系等諸多話題展開熱烈討論。嘉賓發(fā)言如下：

王海濱：

首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院向來重傳統(tǒng)、倡多元、求創(chuàng)新，是以開放包容、多元創(chuàng)新的理念推進我校的人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、社會工作。首師美院的老師們一直強調(diào)，學(xué)生教學(xué)要追本溯源、立足高遠。因此，油畫系開設(shè)了濕壁畫的學(xué)習(xí)課程與學(xué)術(shù)講座，回到藝術(shù)的原點，尋找經(jīng)典中的經(jīng)典。讓學(xué)生在傳統(tǒng)繪畫的臨摹學(xué)習(xí)中，做到化古為新、化古為今、化古為我的創(chuàng)作轉(zhuǎn)變。希望同學(xué)們在劉征老師的指導(dǎo)下，能夠碰撞出新的火花，為我們的課程體系建構(gòu)帶來更多精彩內(nèi)容。

首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長王海濱致辭

宋佳益：

首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院油畫系現(xiàn)在形成的教學(xué)方法和辦學(xué)特色是一代代教師通過不斷努力和積累才取得的成果，通過多年的實踐，探索和改進，形成了現(xiàn)在獨具特色的油畫教學(xué)體系。傳統(tǒng)繪畫技法的學(xué)習(xí)與當(dāng)代藝術(shù)實踐并不矛盾，研習(xí)傳統(tǒng)可以培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)深層次的理解，幫助我們提高藝術(shù)作品的創(chuàng)作品質(zhì)和作品本身的層次感。許多成功的當(dāng)代藝術(shù)家在作品中也展現(xiàn)出深厚的對傳統(tǒng)技法的認識，可?掌握傳統(tǒng)繪畫技法對于藝術(shù)家個人成?的重要性。此次對傳統(tǒng)濕壁畫的專題研討不僅能夠讓學(xué)生更好地理解當(dāng)時的藝術(shù)作品，提升對藝術(shù)品質(zhì)的認識，更會在同學(xué)們心中留下深刻的印記，成為職業(yè)藝術(shù)生涯的重要的組成部分，并將這種對經(jīng)典藝術(shù)的認識與理解貫穿其一生的創(chuàng)作之中。

首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院油畫系主任宋佳益致辭

范明正：

首師大的歐洲傳統(tǒng)繪畫材料與技法工作室設(shè)立較早，1994年由留日歸國的劉孔喜先生創(chuàng)建工作室，同期還有成立于1994年的中央美院繪畫技法材料工作室（聽說因為教師退休工作室也取消了）。劉老師經(jīng)過近20年的深耕積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，2012年底我調(diào)入接過本科生的教學(xué)，轉(zhuǎn)眼也有12年的時間。多年來教學(xué)涉及蠟畫、坦培拉、混合技法等領(lǐng)域，今天又邀請了劉征老師講授意大利的濕壁畫課程。傳統(tǒng)繪畫學(xué)習(xí)要重材料，不怕麻煩。過于標(biāo)準(zhǔn)化的成品畫材無法滿足古典繪畫的需要，如同傻瓜相機只能滿足普通大眾，想要拍出專業(yè)照片要用全手動機械相機。現(xiàn)在本科生臨近畢業(yè)沒有繃過畫布的比比皆是，令人震驚。對待傳統(tǒng)的態(tài)度也是我們面臨的一大問題，學(xué)院的傳統(tǒng)延續(xù)職能使我們有深入研究古代藝術(shù)的平臺和機會，但我傾向于在當(dāng)代語境中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，避免學(xué)古而古，警惕徹底的復(fù)古主義。另外劉征老師的師徒制成長之路也很有意思，這種現(xiàn)代作坊的私塾式精英教育值得思考。李政道也提到大班制的現(xiàn)代高等教育的不足，他習(xí)慣于每周固定三個小時和某一學(xué)生深入討論，才有效果。這一點趙艷婷老師的發(fā)言會涉及到。

首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 歐洲傳統(tǒng)繪畫資深研究專家 范明正

趙艷婷：

“劉征老師十年拜師學(xué)藝的獨特經(jīng)歷，是現(xiàn)在不多見的傳統(tǒng)教育模式——“師徒制教學(xué)”的典型體現(xiàn)。教育的發(fā)展分為三個時期，農(nóng)業(yè)文明下的傳統(tǒng)教育時代，工業(yè)革命后的現(xiàn)代教育時代，以及信息革命之后的未來教育時代。我們熟悉的喬托、達芬奇、拉斐爾等都是傳統(tǒng)教育制下師傅帶出來的杰出弟子。1632年捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》奠定了現(xiàn)代班級授課制的教育方式，基于個人經(jīng)驗傳承的師徒授課制讓位于班級集體授課制，滿足了工業(yè)革命后急需大批受過教育的勞動力的要求。信息革命后，尤其是OECD組織提出的“核心素養(yǎng)框架”深刻影響了教育的改革和發(fā)展，促進了以學(xué)生為中心的素養(yǎng)教學(xué)理念的形成。新的教育形式出現(xiàn)并不意味著原有模式的消亡，像故宮的文物保護科技研究所，也仍然保有師徒制。但，教與學(xué)的方式已然發(fā)生改變。數(shù)智時代的教育將如何發(fā)展，需要所有教育和被教育者深入思考并迎接變化。”

對談嘉賓：范明正 劉征 宋佳益 趙艷婷

王云曲：

很高興參加《歐洲傳統(tǒng)濕壁畫工作坊》專題研討。干、濕壁畫在命名上有著有趣的歷史轉(zhuǎn)變，濕壁畫傳入前，我國并沒有干壁畫這一稱呼，而是直接稱為壁畫，濕壁畫傳入后，傳統(tǒng)壁畫才被稱作干壁畫。在講座中，劉征老師談到，濕壁畫隨著時間推移可能會出現(xiàn)開裂現(xiàn)象，而中國干壁畫則主要面臨剝落和變色的問題。然而，這種變化有時甚至賦予作品一種獨特的美感，因為它們是歷史的再創(chuàng)造而非遺失。這種變化是時間賦予的禮物，經(jīng)過時間、物理的再造之后，產(chǎn)生的圖像附著人們更多的文化認知，為我們的壁畫研究帶來新的視角和價值。

王喬溥合：

很榮幸能夠參加首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院開展的《歐洲傳統(tǒng)濕壁畫工作坊》專題研討。作為歐洲傳統(tǒng)繪畫的重要組成部分，意大利文藝復(fù)興時期的濕壁畫是藝術(shù)史中繞不開的研究領(lǐng)域，其概念均已約定俗成，但涉及到實踐及教學(xué)環(huán)節(jié)，則大多莫衷一是。正基于此，首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院直面經(jīng)典，通過不斷的探索與調(diào)整，最終將濕壁畫引入到教學(xué)體系當(dāng)中來，并通過實踐對其產(chǎn)生全新認知。一方面，濕壁畫的繪制講究程序，其材料與技法乍看繁復(fù)，實則精簡，粗獷的畫面效果背后是有條不紊的繪制程序。另一方面，濕壁畫的教學(xué)重視傳承，與強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性的現(xiàn)代教學(xué)方式相反，工坊制的學(xué)習(xí)方式更強調(diào)手感與經(jīng)驗的積累，通過不斷打磨彰顯工匠精神。最終通過對傳統(tǒng)繪畫技法的掌握與應(yīng)用，完成從臨摹到創(chuàng)作的轉(zhuǎn)化，使其成為未來創(chuàng)作的底色與基石。