王蓉蓉
　　近日有網傳，自2015年秋季起，書法教育將全面進入我國中小學課堂，義務教育階段小學三到六年級每周開設一節書法課。
　　看到此消息，心中感覺一喜，但隨后又有些許擔憂。
　　喜則為傳統的書法能在學校里不斷學習和傳承感到高興。如今，電腦、手機不斷普及，成為千家萬戶不可或缺、使用頻率最高的現代家庭設備，電腦鍵盤及手機鍵 盤替代了傳統的紙筆。“屏幕眼”和“低頭族”隨處可見，許多人“提筆忘字”，常說“現在連筆都不知道怎么拿了！”面對這樣的窘況，從某種程度上來說，真是 讓人覺得可悲。想起古人提起筆來那種揮毫潑墨、豪情滿懷的瀟灑姿勢，看著古人那些“一字千金”的書法墨寶，真是讓人感慨萬千！難道中華民族這么多年來，這 些優秀的傳統文化，就要被這些“機器”替代了嗎？
　　不！時代的前進與優秀的傳統并不相矛盾，兩者完全可以共存共進。而學?；謴蛡鹘y的書法課程，本身就是一個有力的說明。時代在進步，但優秀的傳統不應該被磨滅。之所以優秀，正是因為有其優秀的價值，而這種價值，又曾激勵了多少代中華兒女的豪情壯志。
　　書法雖說源于我國，可是在日本、韓國等 鄰國，卻比我們更重視書法教育，其價值發揚得更大。日本中小學校都開設有書法課，小學三年級開始學書法，到初中畢業，6年時間足以打下堅實的書法基礎知識 和技法?？墒?，現在我國絕大多數中小學生身上，很多學生寫出的來字歪歪扭扭，軟軟綿綿，毫無書法美感。隨著電腦的普及，書寫繼喪失了書法的藝術性之后，連 傳播信息的功能也在退化。
　　如今，中小學生書法教育再次獲得重視，在義務教育美術、藝術課程中，還要開展形式多樣的書法課程，這不能不說是一個讓人欣慰的消息。
　　但將來孩子們在學校里，是否真正能將中國優秀的書法傳統傳承下來，并且發揚光大呢？如果學生們在學校里，只是象征性地上兩節課，回到家便把書包放下不理，那孩子終歸還是不能真正理解學習書法的意義。筆者認為，除了學校的倡導以外，更重要的是要家長的支持和配合。平時家長也應該適當讓孩子練習書法，欣賞書法的藝術之美。
　　書法不應成為現代社會中失落的藝術，讓我們珍視這門傳統的藝術，珍惜這門藝術之美！