廣西南寧十九中  農(nóng)善鋒

 

內(nèi)容提要；美育對(duì)于陶冶情操，開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。我們國家教育部門非常重視學(xué)校美術(shù)教育。然而，教師在美術(shù)實(shí)踐課中發(fā)現(xiàn)，我們很多學(xué)生自我創(chuàng)作能力很差。教師如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力呢？　一、重視學(xué)生年齡特征，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高審美意識(shí)，正確評(píng)價(jià)他們的作品；　二、充分利用現(xiàn)代教學(xué)條件，吸引學(xué)生注意力，提高持久興趣，搞好美術(shù)課堂教學(xué)；三、運(yùn)用啟發(fā)思維，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力、形象記憶能力、思維想象力和創(chuàng)新能力的等綜合能力；四、多畫速寫，收集和記錄生活素材，以提高他們的美術(shù)創(chuàng)作能力。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，敢于個(gè)性表現(xiàn)，敢于自我評(píng)價(jià)，大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生的創(chuàng)作能力一定得到提高。

 

關(guān)鍵詞：美術(shù) 創(chuàng)作能力 培養(yǎng)                     

 

美術(shù)課是學(xué)校中小學(xué)義務(wù)教育階段的一門必修課，是對(duì)不同學(xué)齡學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。美育對(duì)于陶冶情操，開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。美術(shù)教育不但培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有很大的作用。在國外，如法國、前蘇聯(lián)等很多國家都非常重視美術(shù)教育活動(dòng)。近幾年來我們國家教育部門也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校在硬件和軟件以及教育經(jīng)費(fèi)上加大力度，取得了較好的教學(xué)成果，但也教育過程中發(fā)現(xiàn)了不少問題。在美術(shù)實(shí)踐課中，我們很多學(xué)生畫畫技法另人驚嘆，因?yàn)樗嫷梅浅Ｏ穹懂嬃耍畈欢喔饕荒Ｒ粯印？墒钱?dāng)教師要求他們自己創(chuàng)作一幅畫時(shí)，這些同學(xué)卻琢磨半天也無從下筆，自我創(chuàng)作能力很差。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？我認(rèn)為有如下幾個(gè)因素。一、社會(huì)因素：很多人習(xí)慣以“畫得像不像”來評(píng)價(jià)孩子一幅畫的優(yōu)劣，而忽略了孩子的年齡特征和認(rèn)知事能力的關(guān)系。有些家長只要求孩子畫得“像”，忽略了對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)，孩子們無法發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)因素：許多教師上美術(shù)課，經(jīng)常讓學(xué)生臨摹作品，而不注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，限制了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

那么，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力呢？

一、重視學(xué)生年齡特征，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高審美意識(shí)

　　由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的能力有很大的關(guān)系，少兒美術(shù)作品是少年兒童身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，是他們身心發(fā)展過程中的一種特征，是一種“階段性”的成果。我們教這些學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)并不是要把他們培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)他們各種能力。因此，我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性特征。少兒繪畫作品主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）、著色、用線大膽肯定、內(nèi)容單純。（2）、造型不受對(duì)象約束，有強(qiáng)烈的主觀性。（3）、表現(xiàn)形象隨意性大、對(duì)比強(qiáng)烈而夸張，無拘無束。因此我們在評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)，不能以“像不像”為準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)。而是依據(jù)畫面是否真實(shí)反映青少年兒童的內(nèi)心感受，是否有個(gè)性和新穎性。少兒眼中的世界是單純的，他們描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，只有隨著年齡逐漸增長，知識(shí)的積累逐步提高，技巧日益成熟，才能使他們把對(duì)生活的直覺與理解大膽再現(xiàn)，才有可能主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。也只有了解學(xué)生，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，才能正確評(píng)價(jià)他們的作品。

二、充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，搞好美術(shù)課堂教學(xué)。

　　我們的學(xué)生臨摹能力強(qiáng),有扎實(shí)的基本功,但創(chuàng)作能力比較差,解決問題的關(guān)鍵在于美術(shù)課堂教學(xué)。美術(shù)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)，完成教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。美術(shù)課有別于語文、數(shù)學(xué)、英語等其他科目，它是一種欣賞美、感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程，它首先要求學(xué)會(huì)欣賞美，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。一般來講，中學(xué)美術(shù)課主要分為四大類別：欣賞課、繪畫課、工藝課、創(chuàng)作課。如何來上好這些課程呢？

（1）、充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生持久興趣。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，將直接影響教學(xué)效果。美術(shù)課的一大難題是與教材相關(guān)的資料缺乏，特別是欣賞課，有些課本經(jīng)過幾次印刷，色彩效果很差，畫面不夠清晰，圖片數(shù)量又有限，很難引起學(xué)生的持久興趣。因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必要。通過教師自己找些資料，如光碟、光盤、畫冊、網(wǎng)上下載資料等途徑，制作成CAI課件。還可以通過幽默的聲音、動(dòng)漫圖像、優(yōu)美的音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。以生動(dòng)豐富的圖片資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來快樂的學(xué)習(xí)。只有通過大量資料，才能使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生見多識(shí)廣，才能口含靈珠，旁證博引，以提高他們的創(chuàng)作能力（2）、利用多媒體電教設(shè)備，營造學(xué)習(xí)氛圍。多媒體電教手段能給學(xué)生多方面的提供大量直觀、形象的感性資料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。如教師在課堂演示時(shí)，通過攝像頭從不同角度投放出來，能解決學(xué)生看不清，或弄不明白的操作過程，消除學(xué)生消極情緒。使學(xué)生明確目標(biāo)、愉快地去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。例如：上手工課時(shí)，教師示范剪法或折疊法，如果沒有多媒體輔助教學(xué)，一課時(shí)的時(shí)間能教會(huì)學(xué)生做好是很難的。通過多媒體示范，讓每一位同學(xué)都能夠看得很清楚，既吸引了學(xué)生注意力，學(xué)生的奇思妙想也可以及時(shí)反饋出來。

三、運(yùn)用啟發(fā)思維，注重多種綜合能力的培養(yǎng)。

    美術(shù)綜合能力的培養(yǎng)主要是觀察力、形象記憶能力、思維想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一個(gè)人具有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教學(xué)目的之一。“藝術(shù)來源于生活而高于生活”， “生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力。”可見，觀察力的培養(yǎng)是多么重要。培養(yǎng)觀察力，我們可以讓學(xué)生多寫生，分不同年齡段按不同的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行。低學(xué)齡的學(xué)生主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí)，觀察要求概括一些。如：寫生一組靜物，低學(xué)齡學(xué)生可以畫一些蘋果、梨子、西紅柿等形狀簡潔、色彩分明的靜物。高學(xué)齡學(xué)生可以進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜的物體練習(xí)。如：畫一組色彩、形狀近似的物體，同中求異，異中求變。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的整體觀察力。形象記憶能力。還可以采用默寫或半默寫的方式訓(xùn)練，如：出示一個(gè)花瓶，給學(xué)生先觀察，再拿走，然后默寫出來。也可以先欣賞一幅畫，然后再默畫，使學(xué)生對(duì)物體或畫面的整體意識(shí)提高，增強(qiáng)記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可通過對(duì)某些基本型的加減法、夸張、變形的練習(xí)。例如：三角形的練習(xí)，對(duì)它進(jìn)行添加，可以變成房子、冰淇淋、帽子、老鼠等， 對(duì)它進(jìn)行夸張變形，可以聯(lián)想成魚、鼠標(biāo)、火、風(fēng)箏等。教師給學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行這種類型的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)新能力。

四、多畫速寫，收集和記錄生活素材。

　　所謂“速寫”是用繪畫的一種方式，在短時(shí)間內(nèi)用線條來記錄自己生活中所見、所聞、所想，同時(shí)還可以附上簡短的文字加以說明，可以畫成日記畫或連環(huán)畫。如；過春節(jié)時(shí)畫包棕子、畫放鞭炮、舞龍，過中秋節(jié)畫吃月餅、拜月、點(diǎn)花燈，放暑假畫釣魚、玩游戲、坐電動(dòng)車等等。這樣的速寫練習(xí)可以使眼、手、腦得到鍛煉，使學(xué)生的觀察力，想象力、記憶力得到發(fā)展；而且，速寫畫還能為學(xué)生創(chuàng)作積累豐富的生活素材。許多教師輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，都感到學(xué)生沒有什么題材可畫，往往是老師叫他們怎樣畫就順著畫，甚至老想臨摹別人的作品。這樣的作品沒有新鮮感。好的學(xué)生作品應(yīng)該反映學(xué)生的內(nèi)心世界。讓學(xué)生多畫速寫，能很好解決這個(gè)問題。我輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)作品的題材大多數(shù)選自他們的速寫本。如楊潞團(tuán)、李國雄等同學(xué)參加南寧市教育系統(tǒng)迎春書畫展獲一等獎(jiǎng)的水粉作品，他們平時(shí)速寫本上的素材功勞最大。

　　總之，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)，提高他們的美術(shù)創(chuàng)作能力，我們要充分采用多種有利于提高學(xué)生發(fā)創(chuàng)新思維的教育方式方法，配合有利的教學(xué)條件和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在美術(shù)課中樂于學(xué)習(xí)，敢于個(gè)性表現(xiàn)，敢于自我評(píng)價(jià)，大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這樣，學(xué)生的創(chuàng)作能力一定得到提高。

 

                                                     2007年9月15日