主辦：上海證大現(xiàn)代藝術(shù)館 藝術(shù)銀行 藝術(shù)總監(jiān)：沈其斌 學(xué)術(shù)主持：王南溟 項(xiàng)目負(fù)責(zé)：呂彬彬 陳韻 展覽時(shí)間：2007年7月22日 – 8月5日 指導(dǎo)老師：隋建國(guó)（中央美院） 邱志杰 張培力（中國(guó)美院） 張奇開（四川美院） 誰(shuí)說(shuō)藝術(shù)館只是著名藝術(shù)家展示才華的天地？ 2007年7月22日至8月5日，上海證大現(xiàn)代藝術(shù)館藝術(shù)銀行聯(lián)合中國(guó)三大美院——中央美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院和中國(guó)美術(shù)學(xué)院舉辦畢業(yè)生作品聯(lián)展，這是三大美院首次聯(lián)手的開端和嘗試。央美雕塑系，川美油畫系，以及國(guó)美的綜合藝術(shù)系將由指定老師推薦畢業(yè)生優(yōu)秀作品參加此次展覽，作品經(jīng)由一番篩選后在上海證大現(xiàn)代藝術(shù)館展出。 中央美院的雕塑作品略顯一絲學(xué)院派的嚴(yán)謹(jǐn)。在其畢業(yè)生作品當(dāng)中，可以窺視到扎實(shí)的造型功底和藝術(shù)史底蘊(yùn)。正統(tǒng)學(xué)院派的造型形式，沉穩(wěn)地構(gòu)架起敘事空間場(chǎng)景。雕塑與裝置的界限正逐漸弱化，這使得雕塑的表現(xiàn)形式更為寬泛。所以在雕塑系畢業(yè)生的作品中也能看到部分裝置作品。 中國(guó)美院自許江開設(shè)了綜合藝術(shù)系后，為其注入了一股全新的當(dāng)代藝術(shù)血液。此次國(guó)美畢業(yè)生的裝置和影像作品充分展示了國(guó)美在當(dāng)代藝術(shù)教育領(lǐng)域中的成果。學(xué)生們似乎更注重對(duì)日常生活的關(guān)注。樹葉、魚蟲、生活用品、生活材料被用進(jìn)了藝術(shù)作品當(dāng)中。傳達(dá)了“藝術(shù)融入生活”的觀念。 四川美院自由、活躍的當(dāng)代藝術(shù)氛圍，在界內(nèi)頗有口碑。在川美畢業(yè)生的油畫中，總是能感受到一股年輕活力，他們沒有完全擯棄傳統(tǒng)的造型技法，在形象上適度的夸張，追求視覺上的暢快淋漓和色彩上的鮮艷明朗。卡通造型成為了主流創(chuàng)作元素，讓油畫變得很“當(dāng)代”，更貼近年輕人的審美趣味。 此次三大美院首次聯(lián)手在上海證大現(xiàn)代藝術(shù)館展出，把學(xué)生推到了一個(gè)更為廣闊的交流平臺(tái)上。在藝術(shù)教學(xué)“碩果累累”的表面現(xiàn)象下，藝術(shù)教育存在的問(wèn)題呼之欲出。在當(dāng)代藝術(shù)呼風(fēng)喚雨的年代，美術(shù)院校中占重頭戲的還是傳統(tǒng)的學(xué)院派教學(xué)，當(dāng)代藝術(shù)的教育在整個(gè)教育體系中顯得異常薄弱，甚至在很多藝術(shù)高校中還是一片空白。用獨(dú)立批評(píng)家、四川美院特聘教授王南溟的話來(lái)講：“在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域這一塊，藝術(shù)院校的教育是滯后的。” 當(dāng)代藝術(shù)的教學(xué)已成了當(dāng)下藝術(shù)教育領(lǐng)域的熱門話題。 對(duì)于目前這樣的現(xiàn)狀，中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)教育是否存在可能性？什么才是當(dāng)代藝術(shù)的教育，老師如何去教？學(xué)生如何去學(xué)？如何進(jìn)行教學(xué)成果評(píng)估？以及最終如何對(duì)藝術(shù)教育大綱進(jìn)行改革…… 教學(xué)的力量 ——中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)教育的可能性 時(shí)間：2007年7月23日（星期一） 地點(diǎn)：上海證大現(xiàn)代藝術(shù)館3樓教室 主持人：王南溟 開幕致詞：羅中立 主題演講：張奇開 張培力 隋建國(guó) 譚根雄 與談人：中央美院：隋建國(guó) 及其教學(xué)主任 中國(guó)美院：高士明 張培力 邱志杰 四川美院：張奇開 王林 俞可 羅中立 華東師范大學(xué)：周長(zhǎng)江 譚根雄 陳心懋 上海戲劇學(xué)院：王邦雄 陳曄 俞瑋 自由藝術(shù)家：向京 瞿廣慈 金鋒 張健君 當(dāng)下，幾乎大部分灼手可熱的當(dāng)代藝術(shù)家都不是正統(tǒng)的學(xué)院派出生。在各大藝術(shù)院校中，當(dāng)代藝術(shù)的教育尚是一個(gè)雛形。 天津美院在2002年設(shè)立了當(dāng)代藝術(shù)學(xué)院后，全國(guó)一些藝術(shù)院校紛紛開設(shè)當(dāng)代藝術(shù)的課程，但是師資力量的相對(duì)薄弱，教學(xué)相對(duì)缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，以及院校之間傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化間的矛盾抵觸，導(dǎo)致了當(dāng)代藝術(shù)教育依舊是小眾的、零散的、非系統(tǒng)的。當(dāng)代藝術(shù)教育難以被納入到整個(gè)藝術(shù)教育系統(tǒng)當(dāng)中。 此次中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展的重要意義之一就是集中反映中國(guó)高等藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，暴露目前中國(guó)專業(yè)藝術(shù)教育所存在的各種問(wèn)題，并給三大美院教師以及教育體制內(nèi)外人士就此問(wèn)題有一個(gè)交流探討的機(jī)會(huì)。