“墨團(tuán)團(tuán)里天地寬”。有數(shù)千年歷史的中國(guó)書(shū)法藝術(shù)不僅僅是筆法、線條，更不光是為我們留下的那些引人無(wú)限追思和景仰的筆墨畫(huà)卷，當(dāng)步履匆匆的現(xiàn)代人停下腳步，一種寧?kù)o、悠淡的美便撲面而來(lái)，仿佛香茗，撫慰著了一顆顆枯糙干涸的心靈。因此，作客重慶市著名書(shū)法家章文燦先生的書(shū)法研究室，徜徉在滿屋古意中，就恍若踏進(jìn)了塵世之外的一方凈土。更令人驚異的是，那一幅幅風(fēng)格高古的隸書(shū)、楷書(shū)、小篆……不少作者竟只是練筆不久的書(shū)法業(yè)余愛(ài)好者，其中最小的一個(gè)，年齡僅四歲！  中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)歷來(lái)遵循“一對(duì)一”的“傳幫帶”傳統(tǒng)。況藝術(shù)固然是以技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻不是以表現(xiàn)技術(shù)為目的。書(shū)法人才的培養(yǎng)故而極其不易。章文燦是用了什么奇妙的法子讓他的書(shū)法研究室“春色滿園”的呢？  “1+1”等于——桃李芬芳  “1+1”專業(yè)書(shū)法教學(xué)法為章文燦首創(chuàng)，即：每堂課由兩名書(shū)法教師上課——一名主講，一名助教，成功克服傳統(tǒng)課堂中面對(duì)眾多學(xué)生，老師力不從心，“灌腸”式教學(xué)的弊端。再加之書(shū)法研究室精心編纂的一套特別適合青少年兒童書(shū)法（硬筆，毛筆）學(xué)習(xí)的培訓(xùn)教材。幾年來(lái)，書(shū)法教學(xué)成果斐然。他們分別在重慶市近郊五區(qū)設(shè)有書(shū)法培訓(xùn)班和培訓(xùn)點(diǎn)，不定期在各個(gè)書(shū)法培訓(xùn)點(diǎn)舉辦書(shū)法講座和書(shū)法展覽。特別是2004年與南岸區(qū)文化館藝術(shù)培訓(xùn)中心合作以來(lái)，由于教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)計(jì)劃完善，由一個(gè)班發(fā)展成為八個(gè)班，按不同年齡段開(kāi)設(shè)有幼兒初級(jí)班，中級(jí)班，高級(jí)班，培訓(xùn)青少年書(shū)法學(xué)生數(shù)百名，在重慶幾十個(gè)區(qū)縣中早已聲名遠(yuǎn)播。  因材施教打造特色之人才  因材施教是章文燦的書(shū)法研究室的又一特色。根據(jù)學(xué)生年齡、文化素質(zhì)、學(xué)齡長(zhǎng)短的不同，他們將學(xué)生分為三個(gè)班，即：幼兒初級(jí)班、中級(jí)班:和高級(jí)班。  幼兒初級(jí)班學(xué)生主要學(xué)習(xí)書(shū)法基本知識(shí),了解筆墨紙硯的性能、使用和保養(yǎng)，正確掌握?qǐng)?zhí)筆方法、坐姿、基本筆畫(huà)：點(diǎn)，橫，撇，捺，豎，折，鉤，挑以及基本筆畫(huà)的變化。初步了解基本筆畫(huà)和基本筆畫(huà)的變化在漢字中作用。結(jié)合生活實(shí)際，分辨好與壞，美與丑之間的區(qū)別。根據(jù)初學(xué)者年齡差異，不識(shí)字等情況，從激發(fā)學(xué)員興趣入手，采取手把手輔導(dǎo)、心與心交流多種多樣的教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)員雙手的功能, 從而喜愛(ài)書(shū)法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)書(shū)法，打下良好的基礎(chǔ)。  中級(jí)班則通過(guò)間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，使學(xué)員了解每一個(gè)字中點(diǎn)畫(huà)之間的搭配方法，初步掌握字形結(jié)構(gòu)基本因素。通過(guò)章法教學(xué)使學(xué)員了解字與字，行與行以及整幅字之間的布局方法。讓學(xué)員在完成書(shū)法作業(yè)的同時(shí)，還要書(shū)法作文或書(shū)法日記一篇，加強(qiáng)學(xué)以致用。  高級(jí)班學(xué)生須通過(guò)墨法這一教學(xué)，知道要寫(xiě)出一手好的書(shū)法光靠間架結(jié)構(gòu)不夠，必須掌握好用墨之法。此外，書(shū)法研究室還引導(dǎo)學(xué)員如何欣賞名人書(shū)法作品，指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)書(shū)法作文、讀后感或書(shū)法日記。  各班學(xué)期結(jié)業(yè)后，均要召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，頒發(fā)學(xué)員結(jié)業(yè)證書(shū)，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員和學(xué)期進(jìn)步獎(jiǎng)，優(yōu)秀家長(zhǎng)輔導(dǎo)獎(jiǎng)等。  學(xué)生家長(zhǎng)紛紛反映，章文燦書(shū)法研究室既充分吸收了現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又兼具傳統(tǒng)私塾的特色，是培養(yǎng)書(shū)法人才難得的搖籃！  與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)建專業(yè)網(wǎng)站  書(shū)法是一門古老的藝術(shù)，書(shū)法教學(xué)卻應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。為提高教學(xué)質(zhì)量，方便師生間的交流溝通，2006年10月，章文燦書(shū)法研究室成功創(chuàng)建了重慶市首家青少年書(shū)法培訓(xùn)專業(yè)網(wǎng)站－－文燦書(shū)法網(wǎng)。將學(xué)習(xí)刻苦，書(shū)法進(jìn)步快，品德好，作文優(yōu)秀的學(xué)員，在網(wǎng)站上重點(diǎn)介紹和舉辦書(shū)法展。通過(guò)這個(gè)途徑，研究室的教學(xué)成果得到了展示，與外界的溝通與交流加強(qiáng)了。家長(zhǎng)和學(xué)生贊不絕口。  十年來(lái)，研究室經(jīng)過(guò)不懈的努力和艱辛的探索，為市內(nèi)中小學(xué)培養(yǎng)了千余名書(shū)法藝術(shù)人才，其中500余人次在省、市書(shū)法展覽中獲獎(jiǎng)，100余人次在國(guó)家各類書(shū)法展覽、大賽中獲獎(jiǎng)。受訓(xùn)學(xué)生在中華人民共和國(guó)文化部青少年最高獎(jiǎng)“蒲公英獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)中榮獲“金獎(jiǎng)”；一些書(shū)法尖子學(xué)生被市各重點(diǎn)中學(xué)作為藝尖生特招入學(xué)；部分學(xué)生的書(shū)法作品在青少年書(shū)法報(bào)，《中國(guó)鋼筆書(shū)法》，《青少年書(shū)法》雜志等報(bào)刊上發(fā)表。《文燦書(shū)法藝術(shù)研究室》在青少兒書(shū)法藝術(shù)教育工作方面作出的成績(jī)，正在得到社會(huì)各界人士的認(rèn)識(shí)和肯定。  “筆跡者，界也；流美者，人也。”藝術(shù)是人的懷抱之寄托，精神的形態(tài)之流露，心之外觀，學(xué)問(wèn)之結(jié)晶。章文燦說(shuō)，他真希望書(shū)法能一直伴隨學(xué)生們成長(zhǎng)，為他們未知的人生送上一份永遠(yuǎn)的滋養(yǎng)。“如果能達(dá)到這個(gè)效果，我的書(shū)法研究室就算真正辦成功了！”